Rezultatele formale, non-formale și informale de învățare educație "

geografie și ecologie, auto-profesor

№76 școală secundară de district Turksib din Almaty

„O educație formală, non-formale și informale:

Stăpâniți de stat, autohtone și străine limbi - ideea limbii trinitate exprimă o formulă clară simplu: construi stat, să sprijine și să învețe limba engleză română. În procesul de punere în aplicare a programelor polilingvalnyh folosesc din ce în ce mai multe metode de formare, denumite modele sau abordări într-o varietate de variante. subiecte generale sunt predate in mai multe limbi. Uneori lecțiile vorbesc aceeași, dar în procesul de comunicare informală - pe de altă parte. Există o practică interesantă este utilizarea limbilor în cursul unei lecții: noul material este prezentat în limba engleză, dar cu repetiție și consolidare folosind kazah sau română. Astfel de metode permit activarea, vocabularul lor reface mai eficient consolida aparatul conceptual. condiție obligatorie - profesorii ar trebui să perfect competenți în limba în care predau subiectul lor, creând astfel un mediu lingvistic [3]. Vorbind despre eficiența instruirii, trebuie să ia măsuri pentru a îmbunătăți sistemul de această lucrare, aveți nevoie pentru a găsi metode inovatoare pentru introducerea de tehnologii avansate, precum și crearea unui mediu de limbă și de a efectua unele lucrări. Acest lucru ar trebui să fie obligatorie pe partea de formare participant și de alte persoane (părinți, prieteni).

Problema sistemului de învățământ modern constă în faptul că informațiile primite specialistul după intrarea în universitate, devine irelevantă eliberarea sa. Am bazat pe cele de mai sus, se poate afirma că, cu termen comunitatea internațională se dezvoltă în mod activ și sprijină paradigma educațională „învățare pe tot parcursul vieții» - «învățare continuă». Timpul de înjumătățire a cunoașterii, care este definit ca intervalul de timp de uzură morală, în ultimii ani, a fost redus la 5 ani. Dacă vorbim despre sfera practică, introducerea rapidă a tehnologiilor inovatoare în producție, servicii bancare, financiare alte sfere, face ca angajații întreprinderilor și companiilor, educație, în general, în mod constant „ține la curent“ schimbări prin îmbunătățirea sistematică a calificărilor lor. Prin urmare, învățarea continuă devine un element necesar și tot mai importantă a sistemelor de învățământ moderne.

învățarea formală are loc în instituțiile de învățământ (în funcție de obiectivele de învățare specifice), în contextul unei organizate structurat și conduce la certificare. Sub certificarea este cel mai adesea înțeleasă ca emiterea unui document oficial privind atribuirea nivelului de calificare educațional, care este recunoscut de stat si de multe ori este baza de muncă sau de numire în funcții publice (certificat, diplomă de absolvire).

Învățarea non-formală are loc în afara instituțiilor de învățământ, și de obicei nu duce la certificarea oficială. Și, în același timp, învățarea informală în mod sistematic, definește obiective, rezultate de învățare, durata de formare. Învățarea informală ar trebui să fie considerată ca fiind orice activitate educațională din afara sistemului formal. Pentru acest tip de formare pot include formarea în cluburi, cluburi, diverse cursuri, ateliere, programe scurte. Ca parte a acestui tip de formare se poate elibera anumite certificate, diplome, dar ele nu sunt documente educaționale, care sunt recunoscute de către stat în calitate de funcționar, dar sunt relevante în aplicarea unei instituții de învățământ sau loc de muncă.

Asta este, acum în fiecare persoană există oportunități:

acționeze în multe instituții de învățămînt, indiferent de localizarea lor și să treacă curriculum-ul oficial;

pentru a îmbunătăți abilitățile lor pe o anumită temă, atât în ​​cadrul instituției și alte organizații;

găsi on-line sunt interesați de cărți, ziare, reviste, oameni ca-minded și să discute cu ei anumite întrebări, să desfășoare activități comune, pentru a crea un anumit produs.

În educația non-formală de la distanță (și uneori informal), sunt ridicate din ce în ce problema recunoașterii rezultatelor lor în calitate oficială, de către instituțiile educaționale, întreprinderile publice și private, etc. Deosebit de acută, această problemă a devenit după răspândirea masa cursurilor de învățământ deschis la distanță de diferite tipuri. Cel mai adesea în astfel de cursuri, participantul va primi un certificat sau insigne (premii virtuale, confirmând participarea persoanei în rata de rețea).

P rezultat odvodya din cele de mai sus, pot spune că fiecare cetățean al Kazahstanului independent este încrezător în viitor. Având în vedere că sistemul de învățământ și școala kazah pune acum problema de a determina noi abordări la educație, la „epoca de aur“ a descoperirilor de cercetare sa regandeasca metodologia de gândire, de învățare, locul de muncă, creativitate, și viața în general,. Sarcina strategică a educației este, pe de o parte, păstrarea celor mai bune tradiții ale educației kazahe, pe de altă parte - furnizarea de calificări universitare internaționale de dezvoltarea conștiinței lor deplină.

Educația formală, non-formale și informale: cât mai mult posibil astăzi, recunoașterea rezultatelor învățării, indiferent de forma de educație? În toate eforturile întotdeauna rezultatul este important, și ce formă de învățământ se vor selecta participanții procesului educațional pe baza abilităților individuale sau a altor factori, este de a le alege. Scopul formelor de sistematizare de învățământ, este de a lucra pentru binele patriei, și să depună eforturi pentru o generație mai bună prezent și viitor „de aur“ din Kazahstan pentru noi.

materiale colectate conferinței științifice internaționale dedicate Zilei primului Președinte al Republicii Kazahstan „a doua lecturi anuale Nazarbaiev“ „Independența. Liderul națiunii. Unitatea națională „.;