Părinți, copii, profesori, și cooperarea reciprocă, publicat în „Jurnalul de Educație și
Părinți, copii, profesori: înțelegerea și interacțiune
Nimaeva Elena Gennadevna, un profesor de școală primară
MBOU Selendumskaya School (Republica Buryatia)
Cu familia începe dezvoltarea fiecăruia dintre noi. Această familie a fost, este și va fi cel mai important sfera de formare a personalității copilului. Încrederea în sine în abilitățile și capacitățile lor, capacitatea de a face față dificultăților apar în atmosfera prietenoasă, caldă de acasă.
Conceptul de modernizare a învățământului românesc subliniază rolul excepțional al familiei în rezolvarea problemelor educației. Articolul 18 din „Legea învățământului“ Rumyniyagovoritsya: „Părinții sunt primii educatori ai copiilor lor. Acestea sunt necesare pentru a pune bazele pentru dezvoltarea fizică, morală și intelectuală a copilului individuale. "
Una dintre cauzele crizei în sfera spirituală și morală a societății moderne este distrugerea fundamentelor tradiționale ale familiei:
- a pierdut modul tradițional de viață de familie;
- violat legăturile tribale și familiale între generații;
- a pierdut înțelegerea tradițională a educației familiei ca voluntar „krestoneseniya“ de sacrificiu de dragoste părintească, munca și eforturile de a stabili o comunitate spirituală cu copiii;
- a întrerupt continuitatea tradiției educaționale în familie.
Ieșirea din cea de criză - să contribuie la consolidarea familiilor prin reabilitarea în mintea publicului valoarea tradițională a căsătoriei, de familie, prestigiul de maternitate și de paternitate; renaștere a tradițiilor cultural-istorice și religioase naționale.
Rolul important al profesorului în educația părinților elevilor lor. Experiența mea de predare este de 30 de ani, iar în tot acest timp, am fost de lucru în contact strâns cu copii și părinți.
Familie - într-adevăr este celula societății, care constă nu numai în prezent, ci și pentru viitorul nostru. Aceasta este pentru viitor, noi, profesorii, trebuie să găsească o abordare pentru fiecare familie, pentru fiecare copil.
Părinții doresc să vadă copiii lor succes. Pentru a face acest lucru, trebuie să încercăm totul: părinți, profesori și copii. Copiii noștri văd lumea destul de diferit, sunt atrași de adulți, dar de multe ori suntem adulți, ei nu înțeleg sau nu vor să înțeleagă. Pentru a păstra comunicarea între adulți și copii, este necesar să se lucreze din greu! Și pentru a avea rezultate pozitive, necesită cooperarea profesori, părinți și copii.
Ce este inclus în cooperare cu părinții?
Pe baza experienței mele, am ajuns la concluzia că educația de familie există un conflict la nivel mondial - toți părinții se consideră educatori, dar nu toate au cunoștințele necesare. Și școala de aici poate oferi un serviciu neprețuit pentru părinți. Profesorul trebuie să umple bagajele de cunoștințe despre educația copiilor în special, dar cunoștințele dobândite în mod pasiv productiv. Pentru cunoștințele dobândite sensul personal, acesta trebuie să fie înțeles în procesul activ.
Formulând această contradicție, am identificat scopul principal al lucrării cu familiile elevilor - îmbunătățirea competențelor psihologică și educațională a părinților. Principalele obiective ale acestei lucrări:
1) atragerea părinților să participe activ în procesul educațional;
2) formarea atitudinii pozitive a părinților la școală;
3) promovarea înțelegerii reciproce între părinți și copii, profesori și părinți;
4) furnizarea de informații părinților despre caracteristicile psiho-pedagogice ale creșterea copilului în familie.
Rezolvarea acestor probleme, putem ajuta elevii finaliza cu succes procesul de socializare în școală.
Principalele principii de lucru cu o familie pentru mine sunt:
1) principiul de sinceritate, respect și interes pentru comunicarea cu fiecare familie;
2) principiul bunei - fiecare întâlnire cu părinții trebuie să poarte în beneficiul și să nu dăuneze copilului și familiei;
3) Principiul unicității obiectiv - fiecare familie este unic și diferit, fiecare membru al familiei merită să fie ascultată;
4) Principiul utilității informației - lucru cu familiile elevilor ar trebui să vizeze îmbunătățirea competențelor lor psihologică și pedagogică.
Lucrul cu familiile de studenți efectuate în trei domenii principale: educația psihologică și pedagogică a părinților; implicarea lor în procesul educațional; participarea studenților familiilor în gestionarea acestui proces.
Organizarea de lucru cu părinții este foarte important să se desfășoare activități integrate, în cazul în care copiii și adulții vin împreună. Astfel, crearea unui domeniu educațional unificat, părinții trebuie să fie atașat la reală a vieții copiilor în școală, trăind cu unele relații valoroase cu ei. Pentru copiii în aceste momente estompează granițele dintre casă și școală, și ei încep să vadă unitatea lumii.
Pentru a realiza o interacțiune pozitivă între familie și școală în dezvoltarea conștiinței morale (idei morale, concepte, credințe, estimează sistemul suzhdny) poate fi prin:
- activități de planificare în comun;
- pregătirea în comun și desfășurarea festivalurilor;
- tema întâlnirilor părinte-profesor;
- sistem de lucru cu portofoliu;
- conceperea și realizarea albumului de clasă, de colț rece;
Experiența arată că cooperarea dintre părinți, profesori și copii promovează legături intraregionale de interese comune și hobby-uri, înțelegerea reciprocă, încredere reciprocă, sprijin reciproc și întreaga familie microsocium.
- profesori Arakelov GT și părinții despre psihologia adolescentului / D. T. Arkell - M. Knowledge, 1980
- Sukhomlinsky VA de formare / În. A. Suhomlinskiy. M :. Politizdat 1985
- Urbanskaya O. N. Lucrul cu părinții elevilor mai tineri / O. N. Urbanskaya.-M., 1986
Termeni de bază (generate automat). familiile elevilor, caracteristici de educație, competență psihologică și pedagogică, competență psihologică și educațională a părinților, dragoste părintească, părinții relații pozitive, caracteristici, ignorând punctele de vedere ale părinților de creștere a copilului, părinții să fie, rolul exclusiv al familiei, caracteristici psihologice și pedagogice ale educației, baza comunicării între părinți, articulația activități ale părinților, educația psihologică și pedagogică a părinților, părinții minorilor, interacțiunea pozitivă între familie, familiile de învățare Xia ar trebui, rezolvarea unor probleme de educație, de înțelegere a educației de familie, fundațiile tradiționale ale familiei.