Lecția profesorilor subiect, părinți, studenți probleme de cooperare

Succesul procesului educațional depinde de modul în care relațiile dintre educatori, elevi și părinți. Pentru formarea cooperării între adulți și copii, este important pentru echipa ca un întreg, ca o familie mare, care mitinguri și vieți interesante, dacă sunt organizate activități comune de profesori, părinți, copii. Ea promovează unitatea, unitatea familiei, înțelegerea reciprocă între părinți și copii, creând condiții confortabile în familie.

Prin urmare, este recomandabil să o parte semnificativă a activității educaționale, organizate împreună cu elevii și părinții, și problemele legate de rezolvarea împreună pentru a ajunge la un acord problema, fără a aduce atingere intereselor reciproc, și să se unească condițiile pentru obținerea unor rezultate mai bune.

Formarea colaborării între elevi, părinți și profesori depinde în primul rând de modul în care se dezvoltă relația pentru adulți în acest proces. Părinții și educatorii - cadre didactice din aceiași copii, iar rezultatul educației poate avea succes dacă profesorii și părinții vor fi aliați. Baza acestei alianțe - unitatea de aspirații și opinii cu privire la procesul educațional, împreună pentru a dezvolta obiective și obiective educaționale comune, atingerea rezultatelor.

Ca educatori și părinți doresc să-și vadă copiii sănătoși și fericiți. Ei sunt gata să sprijine inițiativele cadrelor didactice având ca obiectiv satisfacerea intereselor și nevoilor de dezvoltare ale copiilor. Părinții - sunt adulți, care au o vastă experiență, cunoștințe și abilități pentru a face sens de evenimente, astfel încât o serie de probleme, probleme educaționale, un profesor poate primi sfaturile necesare părinților. Cooperarea dintre profesori și părinți vă permite să știți copilul mai bine să se uite la ea din unghiuri diferite și poziții pentru a vedea în situații diferite și, în consecință, ajuta adulții să înțeleagă caracteristicile sale individuale, dezvoltarea abilităților copilului, depășirea acțiunile și manifestările sale negative, în comportament, formarea orientări de viață.

În același timp, o parte semnificativă a părinților - nu educatori profesionale. Ei nu au cunoștințe speciale în domeniul educației, au dificultăți în stabilirea contactului cu copii. Profesorii și părinții sunt împreună încearcă să găsească cele mai eficiente modalități de a rezolva această problemă, se determină conținutul și forma de învățământ cu profil pedagogic.

Determinarea rol în crearea Uniunii profesorilor și părinților în stabilirea interacțiunii de colaborare între profesori efectua. Uniunea, înțelegerea profesorilor și părinților, încrederea reciprocă este posibilă, în cazul în care profesorul elimină didacticism în lucrul cu părinții și nu învață, și sfătuiește, gândește împreună cu ei, este de acord cu acțiunea comună; tactfully le aduce să înțeleagă necesitatea de a dobândi cunoștințe pedagogice; în cazul în care comunicarea cu părinții auzit de multe ori fraza: „Vreau să aud părerea ta“ „? Ce crezi că“ „Hai să decidem împreună ce să facă,“ Întregul mediu de comunicare de interacțiune a profesorului cu părinții trebuie să demonstreze că profesorul are nevoie părinților în eforturile comune ale părinților - aliaților săi, și el nu se poate face fără consiliere și asistență a acestora.

Nu toți părinții răspund la dorința profesorului de a lucra cu ei, arătând interes să își unească forțele pentru a educa copilul dumneavoastră. Profesorul trebuie să fie pacient și deliberată de căutare pentru soluții la această problemă. Este necesar să se înceapă munca și interacțiunea cu cei care doresc să participe la viața clasei, sprijină cadrele didactice, chiar dacă acești părinți vor fi minoritate.

Treptat, profesor plin de tact implică alți părinți, bazându-se pe părinți - minte, luând în considerare interesele fiecărui copil și a familiei sale.

Unul dintre cooperare părinților este recomandabil să se dedice problema profesorilor și părinților în creșterea copiilor. Pentru o discuție următoarele aspecte pot fi propuse:

- De ce am nevoie de cooperarea profesorilor și părinților?

- Ce școală poate ajuta părinții decât părinții pot ajuta la școli și profesori?

- Ce împiedică profesorii și părinții să lucreze împreună cu succes? Ceea ce este necesar pentru interacțiunea dintre profesori și părinți ar fi fructuos?

- Care sunt posibile forme de cooperare munca în echipă a profesorilor și părinților.

- Ce forme de activități comune pot reuni, face prieteni adulți și copii în echipa ta?

La prima întâlnire cu părinții elevilor pot identifica subiecte întâlniri ale părinților, consultații tematice și individuale, activități comune ale elevilor și părinților, să efectueze un sondaj:

• Care sunt caracteristicile copilului dumneavoastră, puteți apela?
• Ce calități pozitive ale copilului sunt importante pentru tine?
• Cum doriți să vedeți copilul la sfârșitul anului școlar? După 3 ani?

Acest chestionar va ajuta pentru a studia microclimatul familiei, prioritățile sale morale.

Locul conceptele în ordinea importanței pentru tine.

Pentru mine cel mai important lucru. că copilul meu a fost bun:

• Putere.
• Sănătate.
• Prieteni.
• Munca.
• Studii.
• Relațiile cu familia.
• Dragoste.
• Bani.
• Educație.
• Locuri de cazare.

Forme de interacțiune între profesori și părinți

Forme de interacțiune între profesori și părinți - un mod de organizare a activității lor comune și de comunicare. combinație avantajos colectivă, de grup și forme individuale de interacțiune. Deci, ce fel de discuție - sau educație probleme la întâlnirea părinte este util să se continue cu întâlniri individuale cu părinții de la ședințele de consiliere de grup.

Descrieți pe scurt cele mai comune forme de interacțiune colectivă a profesorilor și părinților.

Părinții ședință - principala formă de lucru cu părinții, în cazul în care discută problemele vieții și clasa grupurilor-mamă. Profesorul de clasă direcționează activitățile părinților în procesul de pregătire și este un participanților ședință ordinară. Prima întâlnire, dând exemplul unei discuții democratice a problemelor se poate conduce, și în viitor, acest rol este îndeplinit de către părinți legale. PTA, un alt grup de părinți (Business Council) pentru a discuta despre cursul reuniunii, pentru a alege gazdă, să definească soluții la problemele ridicate în cadrul reuniunii.

Adunarea nu poate fi redusă la un monolog al profesorului, și își asumă caracterul unei conversații, un schimb reciproc de opinii, idei și cercetare comună. Una dintre cele mai eficiente metode de a spori activitatea creatoare a participanților la reuniune - includerea activităților lor comune de cercetare. De exemplu, părinții sunt invitați să realizeze o monitorizare orientată a comportamentului copiilor, iar rezultatele pentru a partaja în cadrul reuniunii. Pe baza profesorului și părinților determina cum să construiască lucreze împreună pentru a depăși deficiențele identificate, consolidarea unei experiențe pozitive.

Recomandări pentru întâlniri ale părinților:

• ședință cu părinții ar trebui să educe părinții, să nu recunoască greșelile și eșecurile copiilor în studiile lor.
• Tema reuniunii ar trebui să ia în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor
• Reuniunea trebuie să fie atât teoretice, cât și practice: analiza situațiilor, training-uri, discuții ...
• Adunarea nu trebuie să se angajeze în discuții și condamnarea studenților individuale.

prelegerea parental ajută la educarea părinților în materie de educație, îmbunătățirea culturii lor pedagogice, dezvoltarea unor abordări comune creșterea copiilor. Numele „Prelegerea“ în perioada de probă. Aceasta înseamnă că părinții nu citesc numai prelegeri. Formele de muncă sunt variate, și de multe ori ele determină poziția părinților, ascultătorii nu ca pasivi, și de a stimula activitatea lor, creativitatea, participarea la dezbaterea problemelor în organizarea și desfășurarea de muncă.

În definirea temelor de curs părinților implicați. În cazul în care consideră că este dificil să se articuleze activitățile tematice, pentru a identifica problemele de studiu, profesorul va fi în măsură să ofere o gamă de opțiuni, luând în considerare liniile directoare existente, precum și problemele de creștere a copiilor în echipă.

Puteți oferi următoarele subiecte din 5-11 clasele a IX:

• Dificultatea de adaptare la învățarea copilului în clasa a 5-a.
• Rolul comunicării în viața de student.
• Capacitatea și rolul familiei în dezvoltarea lor.
• Particularitățile psihologice și de vârstă a adolescenților.
• Formarea și auto-actualizare.
• Crearea condițiilor pentru realizarea sănătății tinerilor ca valoare.
• Cum de a crea o persoană orientat spre valoare?

Este recomandabil să se efectueze sesiuni de formare alternativ un grup de părinți (cazul Consiliului). În funcție de complexitatea subiectului, pregătit pentru educator părinte, sfatul ei de afaceri sau de a atrage specialiști selectate materialele și clasele de conduită pe cont propriu. În cazul în care a invitat la un specialist, organizatorii au discutat anterior cu el cercul de îngrijorare la problemele părinților, cred că prin modalități de a atrage și de a activa membrii clasei.

Conferința privind schimbul de experiență în educația copiilor pot fi tematice. punerea în aplicare a acesteia, după caz, dacă aveți într-adevăr experiența unei educații de familie extinsă pe această temă. Această formă este de interes, atrage atenția părinților și a informațiilor pentru a le suna mai convingătoare este numit, este percepută de către părinți cu o mulțime de încredere pentru schimbul de experiență poate avea unele probleme specifice ale părinților cel mai mare interes practic. Vorbind în acest caz, mulți părinți sunt luați în considerare în tratarea oricăror probleme care le-au obținut rezultate pozitive.

În seara zilei de întrebări și răspunsuri făcute după intervievarea părinților și de a determina lista problemelor care apar în educația copiilor și relația cu aceștia; pentru nimeni nu poate răspunde la întrebările profesorului, pentru a răspunde la un alt expert invitat (de exemplu, pe psihologia, educația sexuală). O serie de probleme de caracter probleme pot fi propuse pentru discuții părinților și să devină baza pentru disputa special instruit.

forme pentru grupuri de interacțiune între profesori și părinți se datorează diferite grade de pregătire a părinților pentru educația copiilor în familie, specificul activităților lor profesionale, natura implicării părinților în organizarea muncii educative a clasei, același rol pe care o desfășoară în familie, caracteristicile individuale ale elevilor, dificultăți de comunicare de familie.

Deosebit de importantă este forma de interacțiune a cadrelor didactice cu comisia părinților, care pot fi selectate întâlniri cu părinții pe tot parcursul anului școlar. În unele clase, în cazul în care părinții sunt membri activi și interesați de funcția de părinte transformă comisia efectuează toate atribuite grupurilor, la cerere. Imobilizarea părinte - este sprijinul profesorilor, iar interacțiunea abil devine un conductor de idei. La o reuniune a comisiei-mamă, care este dată în funcție de necesități, profesorii și părinții să dezvolte modalități de punere în aplicare a acestor idei și deciziile luate în cadrul reuniunii. Membrii comisiei pot atribui responsabilități, roluri, funcții ca un raid privind organizarea părinților și copiilor, pentru a identifica modalități de a interacționa cu părinții individuali și familii. PTA scop atragerea părinților și copiilor de a organiza clase de cazuri, decizia problemelor colective ale vieții.

Profesorii și Comitetul de părinți încearcă să formeze un sfat pentru afaceri la organizarea muncii, având în vedere oportunitățile și interesele părinților. În acest caz, profesorii interacționează cu diverse grupuri de organizatori temporare de activități specifice, asistență, consiliere, dacă este necesar, incluse în cooperarea activă.

Cadrele didactice, profesori de clasă efectuează consiliere de grup, ateliere de lucru pentru părinți, de exemplu, pentru a ajuta copiii în procesul de învățare abilităților de activitate mentală, o citire rapidă. clase de grup pot fi exploratorie. Deci, profesorul și profesorul de clasă invită părinții clasă de copii care se confruntă cu dificultățile tipice în activitățile de învățare. Educatorii încearcă să construiască lecțiile lor pentru a face față provocărilor acestor elevi. După ce a vizitat o serie de lecții profesorul și părinții împreună încearcă să identifice motivele rezultatelor slabe ale copiilor, pentru a găsi modalități de a le ajuta. Un număr al grupului cunoștințele profesorilor și părinților pot fi asociate cu părinții de arme, cu cunoștințele și abilitățile de organizare a cluburilor de activitate pentru copii, forme de club de muncă în week-end.

De interes special este profesorii interacționează cu copiii taților: cum implicarea taților în activitatea educațională în clasă, spori rolul lor în educarea copilului. În acest scop, diriginții organizează întâlniri speciale cu părinții copiilor, organizează conferințe, consiliere, meditație.